幼儿园游戏活动案例

一、活动背景

孩子能够对大型攀爬管道旁的一堆水管很感兴趣，能进行简单的拼接。此次游戏场地设在草地上，设置情景，小红军在长征路上遇到了敌人袭击，小红军会用什么方法来保护自己并打败敌人呢？引导幼儿自主选择、组合、拼接水管，探索水管的多种玩法，搭建碉堡御敌防敌，发挥幼儿的想象力和创造力。此次游戏就近取材，有水管、小红旗、长绳、轮胎。此次游戏，孩子可以根据自己需要取材料，可多人合作，通过自己的想象和创造，用水管进行造型，创造性地搭建碉堡，感受水管游戏的乐趣。

二、活动内容与过程实录

第一阶段：从独自游戏到合作搭建。

情景游戏是深受孩子们喜爱，游戏开始，大家都拼命地抢夺初具模型的大型水管和像“枪”的造型的水管，转眼功夫，大型水管都抬到各自的小区域了，剩下一些短的水管在框里。孩子们一趟一趟地拿一部分到自己的小区域里绕着大型水管围了一圈短水管碉堡，一直独自搭建，还在自己搭建的碉堡旁插上了小红旗，表明了自己的领地。搭了一会，相邻的碉堡里的孩子开始商量合作搬一筐短水管来各自搭建。

幼儿独自搭建（图片）

【观察分析】

1.孩子对有情境的水管搭建游戏很感兴趣，都能找到适合自己搭建的区域。

2．孩子开始时开始时总是来回跑到水管处独自取水管，耗时较长，游戏进行一段时间后开始合作搬水管，初步有了合作意识。

3. 该阶段的孩子对于水管的玩法还处于单一的围合阶段，独自搭建。

【教师参与】你们可以试一试和合作搭建吗？还有什么好的搭建方法？

第二阶段：碉堡大战

孩子们开始合作搭建碉堡，把两个碉堡拼接为一个大碉堡，甚至还在碉堡里设计了厨房和从外面延伸进的水龙头管道。孩子们开始躲进自己的“碉堡”里，拿起“枪”与对面“碉堡”里的敌人开战了。大战了一会，孩子们发现自己碉堡的墙面开始有些歪斜，只好暂停大战。

幼儿拼搭厨房（图片）

幼儿拼接水龙头（图片）

【观察分析】

孩子本阶段本阶段开始试着用拼接、延长的建构技巧建构城堡，富有创意地根据自身生活经验为碉堡设计了其他职能的厨房和水龙头管道。

孩子们合作建构的碉堡太小且不太稳固，影响“大战”的展开。

【教师参与】那边还有一些轮胎和绳子对你们有用吗？

第三阶段：水管的多种用法

孩子们拿着绳子，讨论着怎么把绳子绑上去，让碉堡更加稳固。有些孩子还去搬了轮胎，放在碉堡附近，试着打游击战。有些孩子把水管当做传声筒，联系战友合作打战。孩子们兴奋地拿了一些大水管扩建碉堡。突然又是一阵调整，一旁的厨房被拆除，重新搭建，分出了休息区和通讯区。一场更有趣的大战又开始了。

水管变传声筒（图片）

【观察分析】

经过前面的层层探索，碉堡的职能也越来越多，并能够很好地使用其他材料辅助建构，也能一物多用，探索了水管的其他的作用。孩子们解决问题的能力越来越强，孩子根据自己生活经验和游戏实践，一次次地调整碉堡，最终完成了满意的碉堡搭建，开始一场更为有趣的大战，这既是一种游戏的满足，也是一种能力的提升。

三、活动特点及价值所在

红色文化自主游戏的开展，使幼儿生理、情感、认知、社会性等身心要素整体参与，直接感知红色文化，让红色文化根植于心，从小培养孩子的爱国情怀。

在整个游戏活动中，主在孩子动手操作，获取直接的经验。我扮演的角色不仅仅是引导者，更重要的是作为旁观者，总结孩子的经验，使幼儿获得更多游戏的快乐。今后将通过视频、图片等多种方式引导孩子更多的水管拼搭的方法。

在此次的自主游戏活动中，还存在着一些不足。在游戏过程中，有些孩子遇到了难题，没有及时与老师沟通，直接放弃探索，老师也没有及时发现进行引导。在材料的准备中，种类有些单一，在以后的游戏活动中，多观察幼儿，做好充足的材料准备，发掘更多孩子在自主游戏中的快乐！

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