幼儿园游戏活动案例—

《我眼中的古城墙》

我眼中的古城墙

活动背景：

宋城文化历史悠久，为了让孩子们更加了解古城文化，我们开展了《品古城文化——走进赣州古城墙》的亲子活动，孩子们游览了古城墙，对古城墙文化与构造非常感兴趣，因此，在建构区内，我们提供了许多规格统一的长方形纸盒子、碳烧积木和积塑等，于是，他们开始了搭建古城墙活动。

活动过程：

情景一 ：

建构活动开始，坤坤呼唤小伙伴们说：“我们来搭古城墙吧！”妹妹说：“好啊！你搭这边的城墙，我搭那边的城墙！”小伙伴立马开始搬长方形的盒子过来，只见坤坤、小松松和轩轩三人为一小组，他们先是把长方形盒子竖起来间隔搭一层，发现城墙到第二层不好垒，马上换成横向平面垒高，垒了三层，感觉速度太慢，马上又换成横向侧面间隔垒高，这样垒得又稳又快，很快两条长长的城墙就垒好了。妹妹和晨晨从搭好的两条城墙中间走过：“城墙上面的路是砖块铺的！”晨晨说：“如用盒子铺的话就不能走了。”妹妹说：“有了！那里有积木，我们就用积木来铺吧！”于是孩子们分头搬来碳烧积木在城墙中间平铺起来，一会儿城墙上的路也铺好了，小伙伴们开心地在城墙路上走了起来。

活动分析：

游览了古城墙，孩子们对古城墙的结构有了一定的经验，知道古城墙是由一块块的砖块垒高而成的，坤坤他们搭建城墙时尝试运用各种方式进垒高，屡次失败了，最终采用架空垒高的方式，发现搭出来的城墙既稳定又美观。妹妹能结合已有的生活经验迁移到游戏中。

情景二：

坤坤走上城墙看了看，“古城墙上还有许多树呢！”“是啊！树用什么做呢？”小松松说：“用这个吧！”只见他搬来了一些大积塑，坤坤马上和他一起用一个积塑叠高变成树干，再从树干分散插出枝叶，一棵树就拼插好了，他们将拼插好的树移到城墙边上，小心翼翼放手后，树却摇摇欲坠。“小松松，你再拿一些积塑过来，树干再粗一点试一下！”说完两个人又开始用两个积塑镶嵌交叉加粗树干，加粗后的大树再次移到城墙边上，这次大树稳稳地站立住了。这时，茜茜过来了，“城墙四周除了有大树还有浮桥呢！”“是啊！可是我们没有船呀！”坤坤说。燕子马上回应“我会折船！”此时，区域结束音乐响起，大家只好收起材料。

活动分析：

完成了城墙的主体搭建后，孩子们能关注城墙四周的环境，并进行拼插，在拼插完一棵大树后，发现树枝太重，树干太细，大树无法站立。能运用两个积塑交叉镶嵌的方法加粗树干，成功让大树站立起来了。坤坤有着较为丰富的建构经验和善于思考解决问题的能力。

情景三：

坤坤不仅乐于思考，还充当游戏的组织者，在活动后找到燕子，让她教大家折船，并收集好船。第二天，搭建活动一开始坤坤就召集大家搬盒子、积木、积塑和船等等。他们先搭城墙，然后再将折好的船铺在城墙一侧，在船的上面铺上纸板，这样浮桥就搭好了。我走上城墙“古城墙可真美啊！如果能到贡川楼上欣赏江面风景就更美了！”“对啊！我的城楼还没有搭呢！”坤坤说到。“城楼怎么搭呢？”妹妹问到，“城楼建在门洞上，我们要先做一个门洞。”坤坤说。只见坤坤先拿来大雪花片拼插门洞，拼到半个拱门时，他拿到城墙边上试了下，发现立不住，小松松说：“这里有吸管，我们用这个搭。”并叫来小伙伴们帮忙。坤坤一边拼插一边看了看浮桥，似乎想到了什么，立马停下手中的吸管插塑，拿起长方形盒子竖着垒起两根柱子，跑向纸板处取了一块长纸板放在两根柱子上面，在纸板两端再放盒子，再架纸板，门洞和城楼都搭出来了，围着城楼转了转，坤坤拿起折的船放在城楼两端，城楼的飞檐也搭好了，他开心跑向小伙伴喊到：“城楼我搭好啦！”

活动分析：

因为有了前期的的搭建基础，这一次孩子们的搭建目的性很强，他们相互合作，快速地完成了城墙的建造，并填充了周边景物。老师的建议引发了孩子们进行思考，为搭建活动提出了新的方向，自然地推动了游戏的发展。另外，从孩子们的对话中可以发现，他们对于建构的尝试，是为了更好地游戏，他们的合作、协商、丰富的想象力与创造能力得到充分的体现。

活动反思：

这是一个连续性的合作性游戏，在其中，幼儿自主地发展着建构能力，从简单的架空搭建城墙再到镶嵌大树，幼儿的建构能力在不断的提高，古城墙看似简单，实则是对称、平铺、间隔排列和镶嵌等多种建构经验的综合运用。

更重要的是，在游戏过程中，孩子们不断变化的搭建群体，从两三个人为一组，到六七个甚至七八个人一起搭建，在这个过程中，孩子们有分工、有合作、有质疑、有协商、有提议，参与其中的每个人都在运用着不同的合作和交往策略。教师全程观察做到了“支持而不打扰，建议而不主宰”，保证了幼儿自主游戏的有效开展。

“古城墙”的游戏还在继续，随着生活经验的不断丰富，相信幼儿能够在探索中获得更多的知识，比如古城墙在古代可以用来抵御外敌，孩子们可能会搭建炮台，增加一些武器（刀、剑、炮等等)，也许还会探索新的城墙结构，期待幼儿在游戏中更多的精彩，并通过对幼儿游戏行为的观察、分析和指导来助推幼儿的学习与发展。

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