户外角色游戏《爱心医院》案例

活动背景：

现阶段，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的经济和科学技术水平得到了良好的提升，在这样的背景下，越来越多的人逐渐开始关注到幼儿园教育工作的进展状况。幼儿园教育越来越重视孩子们户外游戏的开展，在户外游戏中角色游戏也是不可或缺的一部分。角色游戏主要指的就是根据幼儿自己的兴趣，以及自己的喜好情况，利用模仿和想象的方法进行角色的扮演，进而有创造性地对周围的生活环境进行反应的一种游戏。这种游戏中包含着：想象、模仿、社会、性质等各种优势，也是幼儿对于周围生活的反映，能够提高其创新能力和动手能力。所以还需要幼儿园教育工作在实施的过程之中，了解角色游戏开展过程中存在的缺失，找到正确的开展流程，这样才能够保证幼儿得到更好的发展和进步。

活动内容：

在每次户外游戏活动中，我们都会为幼儿投放大量的游戏材料及器械。提供幼儿自由选择，自由搭建。在一次的户外游戏中，我根据孩子在平时积累了已有的生活经验。我为幼儿在户外游戏活动中投放了许多的医用器械，这时有几个孩子不由自主的往那里跑，他们相互经过一番协商后各自都分配好了自己的角色，孩子们快乐的融入到角色游戏中。突然不远处我听到萱萱交朋友抱着一个娃娃急匆匆的大声叫道：“医生，医生，不好了。我的孩子发热了。”另一边挂号处一孩子说：“过来挂号，过来挂号”她抱着宝宝说：“不行不行，我的孩子很严重了，医生你要给我的宝宝看病。”那个挂号的孩子急了说：“你要先挂号才能看病，我们要按照顺序来。”两个为此在争吵。这时，我走过去提醒了孩子说：“你们平时生病去医院，爸爸妈妈第一件事先做什么呀？”“先挂号”“对了，我们要按照医院的流程来哦，这样才有秩序。”萱萱带着宝宝挂过号后就来到医生处，萱萱带宝宝看过医生后，在一旁等待为宝宝打针。不一会儿，一位大肚子老师走过来了，说：“医生，医生，我肚子疼，我肚子里的宝宝会不会生病了。”挂号处的孩子又说：“老师，你要先挂号。”老师挂过号后，医生走到老师跟前，拿着听诊器为老师听着，说：“没事，没事，你的宝宝很健康，刚刚可能是他在运动，不小心踢到你了。”“是吗？可是我很担心我的宝宝呢？”小医生说：“不用担心，我让护士给你打一针，你以后要都休息就好了！”这边小护士在为这位老师打针，一边还亲切的与老师交流。游戏还在进行中。

案例分析：

角色游戏在实际开展和实施的过程之中，整个游戏都是是以幼儿为主体，教师充分充当了一位观察者，引导者，支持者，合作者。让幼儿对自己熟悉的生活角色进行扮演和模仿，以此发挥出其教育意义的一种游戏内容，所以幼儿在参与其中的阶段，带着好奇和充分的兴趣感，利用愉悦的心情在其中进行享受的。

幼儿在进行游戏内容和场地探讨的过程之中，教师可以把整个游戏主题的制定内容，以及玩伴的选择，还有场地等各种权力交给幼儿，使其能够根据自己的经验，选择各种各样的物品，更好的顺利开展角色游戏活动。在每一次游戏开始前期，教师都可以组织幼儿根据自己的意愿，有针对性地选择所需要组建的家庭，并且进行角色的分工，决定游戏的内容，在教师提前布置好的场地内开展角色游戏活动。同时，如果幼儿想要根据自己的主题选择不同的场地，教师也需要及时的给与支持，虽然这种游戏的自主性很高，但是一旦游戏在幼儿在游戏中遇到难以解决问题的时候，教师还是要及时的给与支持和帮助，重点关注游戏开展过程中问题的解决情况，发现幼儿在游戏中提出的创新思想。在游戏结束之后，教师需要及时的进行总结，把最新的有意义的思想内容提供给其他幼儿，并且引导幼儿分享在游戏中的体验感和快乐，这样才能够达到游戏教育工作的目的，也能够提高这一游戏的开展效果和质量。

总之，游戏的本身其所具有的价值就在于游戏精神的体现，游戏精神包含着自由、愉悦、开放、创造等各种各样的特点。当今幼儿园的角色游戏存在着一定的缺失，这也导致幼儿无法捕捉角色的内涵，在游戏的过程之中，各方面的体验感荡然无存。

整理服装 分配好角色 研究设备的用法

萱萱等待宝宝打针 病人取药 为病人听诊

为病人打针

李玉雯