游戏案例：

——消防总动员

案例背景：

大班幼儿正在开展系列生命教育课程，在主题教育交通安全活动中之《马路上的车》时，孩子们热热闹闹你的摆弄着各种汽车模型，研究各种车的功能与用途。这不，孩子们正围着汽车模型展观看，修齐走过来看到手拿消防车的贝贝立即大声嚷嚷：“我最喜欢消防车了，消防车可以升到高高的天空中，我坐过！”语气中是满满的骄傲与自豪，贝贝说：“修齐吹牛，老师说消防车是特殊车，不是谁都可以坐的。”“我就坐过，我没吹牛，我爸就是救火的叔叔。”，“真的？”贝贝的眼睛满是羡慕，轻轻的拉着修齐的手说：“修齐，我俩最好了，下次带我去看看，我也喜欢消防车”。看着孩子们热切的眼神，我想何不跟修齐的爸爸联系？请修齐爸爸来开展生命教育课程中的联动嘉宾有约“安全在心中，消防总动员”的活动呢，让消防车走进校园，让孩子们近距离的感受消防车，体验生命的脆弱与坚强生命的韧性？于是在热心家长的帮助下，生命课程教育，联动活动“牵手蜀黍，消防总动员”的活动就这样开展啦。

（评析：《幼儿园教育指导纲要》总则中提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”要得到家庭与社区的密切合作，教师和家长之间就要建立良好的关系，这样才能获得家长的信任与支持。日常工作中教师本着一切为了孩子，为了孩子的一切的理念，用心做教育，以真心换取家长的信任，家园之家建立良好的情感后，家长朋友们也就愿意与老师沟通合作，家长们明白老师所做的一切都是为了孩子的发展，他们尽心尽责的挖掘资源提供帮助，老师努力的组织教学、开展活动从而促进每一个孩子发展，而孩子的发展又推动了家长的合作……这一良性循环一次次的让活动出彩，孩子受益。这次活动也是在和修齐爸爸的商讨中逐渐调整与完善的。）

活动网络图：

案例活动：消防车来了

活动目标：

1. 认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途；

2. 知道消防车的求救号码，会用清晰的语句报警并简单明了的描述求救事件，说出时间、地点；

3.了解防火知识，学习简单的自救方法；

4. 知道消防员的艰辛，从而产生对消防员叔叔保护他人的崇敬感和热爱消防员的情感；

5. 渗透“生命教育”理念，促进幼儿身心和谐健康发展；

活动准备：

1. 教师和消防员教官对接，做好衔接工作；

2. 孩子们对消防车的简单认知；

3. 准备开展消防安全应急演练的烟雾及警报声；

4. 布置车展：利用收集的各类玩具汽车、功能性车辆、特殊车辆、幼儿手工汽车王国作品等布置车展；

活动过程：

说说消防车，夸夸消防员教官（教师、嘉宾 ——消防教官）

师带领孩子们来到消防车停放点，用提问的方式鼓励幼儿说说我了解的消防车。

1．消防车和我们平时见到的车有什么不同？

2．消防车为什么是红色的？它顶上的东西是什么？可以用来干嘛呢？（云梯、消防水管）消防车是专门用来救火或用作其他紧急抢救用途的车辆。

（消防员教官出现）师：你们认识他吗？猜猜他是干什么的？（夸夸消防员）今天，勇敢的消防员叔叔给我们带来了一辆不一样的消防车，让我们跟着他一块儿去探险，看看这辆消防车里藏着什么小秘密。

参观消防宣传体验车。（消防教官）

在消防车教官的带领下，幼儿及教师参观消防宣传体验车。

教官：1.认识消防车上的灭火器材和设施。（在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。）

2. 教官为参观幼儿一一介绍宣传体验的八个功能模块：火灾烟雾传播演示模型、电器火灾与自动化报警喷淋演示系统、消防水枪操作训练系统、大屏幕体感定位模拟灭火体验系统、消防知识多媒体查询系统、消防互动游戏系统、119报警体验系统。（演示部分功能模块）

(评析：能够和消防车近距离接触，孩子们特别兴奋，他们瞅瞅云梯，摸摸灭火器小手小心翼翼伸出又赶紧收回，实地接触，消防车让孩子将初步的认识转换成实践，“消防车”真的来了，给孩子们提供了丰富的“话题”，孩子们的参与性与主动性就自然而然的得到提高。)

体验活动。（教师 消防教官）

教官指导幼儿通过实地操作，体验利用模拟报警系统拨打119报警电话。

模拟消防应急演练（教师 消防官兵）

突然，烟雾缭绕，火灾的警报声响起，老师迅速带领幼儿迅速地捂住口鼻，低头前进，井然有序地按照消防逃生路线安全疏散，在短短2分钟时间内全部撤离到了空旷的操场上。与此同时，消防官兵们，用水枪紧急灭火，迅速控制火势，并冲进火场，成功救出被困在楼内的两名小朋友、一位老师，演练活动顺利完成。

（评析：消防应急演练来的真实，运用的及时。大班的孩子们在院三年，大大小小的各类应急演练已经参加非常多次了，应急演练中有“预告”因此孩子们常常觉的演练是假的，嘻嘻哈哈没有紧迫与紧张感。而这一次的演练活动和以往的演练不同，没有预演没有告知，在孩子们模拟体验利用宣教车上的报警系统拨打119报警电话后，突然袭来的烟雾强烈的增加了真实感，浓浓的火焰与烟雾让孩子们仿佛身临其境置身与现实中，孩子们强烈的感受到生命的脆弱性……演练活动获得完美的体验，也着实考验了孩子们的应急逃生能力及对生命的敬畏。）

消防蜀黍展身手。（消防官兵 教师）

感恩消防员叔叔的护卫。

师：谢谢消防员叔叔帮我们把火扑灭了，了不起的消防员蜀黍!让我们一起说声消防员蜀黍您辛苦啦！谢谢您！给消防员叔叔敬礼鞠躬。

2. 消防员叔叔展身手

展示防火知识：

讲解引起火灾的原因、火灾的预防措施、火场逃生策略；

展示防火重要装备：

如电锯、斧头、防毒面具、防护服、安全警报器等；

展示快速穿着装备的技能：

消防员叔叔在短短几秒内就将全套装备穿在身上，真是神速！（幼儿体验“小小消防员着装”）

展示灭火技能：

指导老师、阿姨正确使用灭火器灭火的方法；

（评析：在消防蜀黍展身手时，孩子们感受到消防蜀黍坚强的生命韧性及生命的伟大。由于孩子模仿意识强，在展示灭火技能时，只让老师、阿姨操作灭火器的使用方法，就是考虑孩子年龄小模仿性强，让他们明白救火是成人的事情，孩子不能参与救火。火灾中孩子们要做的最重要的事情就是保护自己，学会自救与求救。）

展示自救逃生的本领：

学习打逃生结；

（评析：应急演练中消防员官兵实时参与救火让孩子切实感受到消防员叔叔在紧急时刻的救援，因此孩子们对消防员叔叔的感恩发自内心，消防叔叔展身手、幼儿体验“消防员着装”时，孩子们使出吃奶的劲儿都没有成功提起消防员叔叔的防护服 ，在消防员的帮助下，有勇敢地挑战者们真实体验了一把 “小小消防员”的勇敢和辛苦，威武帅气的防护服 和安全帽穿戴在身上，不光是重，还很热！通过观看与体验增强了孩子们对消防员叔叔的崇拜之情。“消防员叔叔最棒！”“消防员叔叔辛苦了！”“我长大也要做消防员叔叔！”孩子们在与消防员叔叔的相处过程中，不仅学到了安全知识，同时也对消防员叔叔留下了很深的印象。）

消防安全逃生歌 （教师带领幼儿表演消防安全逃生歌。）

小游戏表演：《爱的传递》。

延伸亲子活动：绘本共读《消防车来了》

活动分析：

在开展生命教育课程时，及时抓住了教育的契机，联动了家长力量，让家长共同参与生命教育课程，让孩子获得对生命的敬畏及对生命的坚强性，感受到人与自然界的和谐相处。

充分发挥家院协作的作用，整合家长资源专业优势与教师专业技能优势。开展嘉宾有约联动活动时注重了和家长的互动与沟通，没有孤立的将活动交给家长后做甩手掌柜，在活动中处处体现了家长与教师之间的配合与互动（时而以教师为主，时而以消防官兵为主），很好的利用了家长资源，将家长资源中的专业技能（“消防知识的”专业化）优势与教师组织能力的专业化有机结合。整个活动张弛有度，深深的吸引着孩子的注意力与参与积极性，充分激发了幼儿的兴趣点，让孩子在活动中调动感官，全方位了解消防，习得安全自我保护与自救知识。

渗透“生命教育”理念。通过看、听、说、操作、演练、体验等方式让孩子从生命的视界审视人与自然、人与人之间的关系,通过“消防车来了”的系列活动中消防官兵与孩子、教师之间的互动，感受到彼此间对生命的呵护、感恩和分享，提高安全防范意识，习得安全技能，由此获得帮助他人快乐自己的身心体验，从而实现自我生命的最大价值的幸福感和满足感。即点燃生命中的爱，从而达到珍爱生命，关爱他人的情感体验，促进幼儿身心健康和谐发展。